《工(gōng)作(zuò)分(fēn)析資源包》緻力于将信息技(jì )術與教學(xué)内容深度融合，采用(yòng)“啓發式、讨論式、探究式”等生動活潑的教學(xué)設計思想，強調師生互動，充分(fēn)調動學(xué)生的積極性，培養學(xué)生獲取知識以及分(fēn)析、解決問題的能(néng)力和創造性思維，具(jù)體(tǐ)内容呈現形式涵蓋：示例課程、案例、實景視頻、微實訓等多(duō)種形态。其中(zhōng)，精(jīng)品示例課程《工(gōng)作(zuò)分(fēn)析與設計》是踏瑞與高校合作(zuò)開發的基于OBE理(lǐ)念的應用(yòng)型課程，教學(xué)内容涵蓋理(lǐ)論、實訓、實踐三部分(fēn)，共計12章，可(kě)支持32學(xué)時的教學(xué)，課程内容除涉及具(jù)體(tǐ)案例、視頻、微實訓外，還包含章節知識測驗、讨論、内容成果展示牆等通用(yòng)教學(xué)支持工(gōng)具(jù)；微實訓、案例、視頻等資源則分(fēn)以下兩個模塊提供。
| 模塊 | 模塊簡介 | 課内微實訓 | 案例 | 視頻 |
| 工(gōng)作(zuò)分(fēn)析 | 以工(gōng)作(zuò)說明書為(wèi)落腳點，圍繞工(gōng)作(zuò)分(fēn)析的基本方法，提供對應的微實訓、視頻、案例，支持教師根據具(jù)體(tǐ)授課内容選擇使用(yòng)，幫助學(xué)生在應用(yòng)場景中(zhōng)掌握相關技(jì )能(néng)點。 |
《工(gōng)作(zuò)日志(zhì)法》 《工(gōng)作(zuò)說明書要素提取》 《工(gōng)作(zuò)說明書優化》 |
《某IT公(gōng)司業務(wù)人員工(gōng)作(zuò)分(fēn)析》 《制造業典型工(gōng)作(zuò)任務(wù)描述》 《D公(gōng)司的困境》 《一個工(gōng)作(zuò)分(fēn)析面談問題樣本》 《新(xīn)吉公(gōng)司的工(gōng)作(zuò)分(fēn)析計劃書》 《一份“招聘專員”工(gōng)作(zuò)說明書》 |
《工(gōng)作(zuò)分(fēn)析小(xiǎo)組培訓》 《工(gōng)作(zuò)分(fēn)析訪談調查》 《關鍵事件訪談（工(gōng)程師崗）》 《關鍵事件讨論（工(gōng)程師崗）》 《關鍵事件訪談（财務(wù)經理(lǐ)崗）》 《關鍵事件讨論（财務(wù)經理(lǐ)崗）》 《關鍵事件訪談（合規管理(lǐ)崗）》 《關鍵事件讨論（合規管理(lǐ)崗）》 |
| 崗位設計 | 在工(gōng)作(zuò)分(fēn)析的基礎上，以工(gōng)作(zuò)特征模型為(wèi)核心，通過微實訓幫助學(xué)生掌握崗位設計要點。 |
《典型工(gōng)作(zuò)任務(wù)識别》 《崗位設計》 |
《行為(wèi)事件訪談》 | |
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